课程建设

课程代码：  G10041     课程性质：（必修）

课程类型：（理论+实践）          学分：5    学时：48/32

适用范围：（适用本科二年级各专业）

第一部分 大纲说明

一、课程性质

1、课程类型、性质、作用

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是加强和改进大学生思想政治教育的重要课程，是高校政治理论课程中的核心课程。课程所包含的内容是大学生应当具备的知识结构和素质结构的重要组成部分， 也是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的不可缺少的教育内容。

本课程是一门理论性、实用性很强，是集多门学科相互联系和交叉的综合性学科。课程通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的重要性,着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验,充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。通过讲授马克思主义中国化历史进程中的理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原理和基本观点,科学理解他们的历史地位和指导意义。通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。

2、课程与专业培养目标关联

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018年版）课程是中宣部、教育部规定的大学生的必修思想政治理论课之一，是高等大学生的必修课程，为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中是不可替代的重要课程。

3、本课程与其它课程的关联（先修、后续）

 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起，构成马克思主义政治理论课。其前设课程《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》为过渡到本书的学习起到了铺垫的作用；后续课程《形势与政策》为本课程提供现实材料。这些课程的共同任务是对青年学生进行马克思主义基本原理和基本理论的教育,帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定学生对社会主义和共产主义的信念。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课在总结我们在以往的探索中所积累的历史经验的基础上，引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，为大学生培养运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法来分析问题、解决问题的能力。

二、课程目标与基本要求

学习后应了解、掌握的理论知识、具备的能力与技能。

1、要求了解的基本知识

初步了解当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题；树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和维护党的基本路线和的自觉性，积极投身改革开放的社会实践，形成社会责任感。

2、要求理解和掌握的基本知识

深刻理解贯穿于马克思主义中国化理论成果之中的精髓和灵魂；掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法；将理论知识与实践活动结合起来，提升独立思考和勇于创新的能力。

3、能够运用的基本方法与技能

初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想；将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；能够初步对政府的政治政策、规定进行正确的理解和运用。

三、基本内容与学时分配

 

四、重点难点：

1、专业课程重点：

正确掌握马克思主义中国化理论成果的科学内涵，主要内容和指导意义，；正确理解新民主主义革命理论的形成条件和主要内容，中国由新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，建立社会主义制度的伟大历史意义；正确认识社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训，认识社会主义初级阶段的主要矛盾，理解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，建设社会主义现代化强国的战略安排。充分领会掌握“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、军民融合深度发展格局。在当今世界多元多样多变的情况下，坚持和平发展之路和推动构建人类命运共同体的重要性，坚持和加强党的领导，坚定党领导下的中国特色社会主义道路。

2、专业课程难点：

如何正确评价毛泽东和毛泽东思想，理解新民主主义革命三大法宝的关系，正确认识和处理人民内部矛盾的思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的历史地位，中国特色社会主义进入新时代，中华民族近代以来最伟大的梦想，新发展理念，深化供给侧改革，“四个全面”之间的关系，军民融合的深度发展，世界正处于大发展大调整大变革时期，中国共产党的地位是历史和人民的选择，全面增强党的执政本领。

3、综合素质重点：

应将德育置于课程目标之首，倡导并践行社会主义核心价值观和爱国主义精神，强调基于省思基础上的笃信和理论自觉基础上的实践自觉，不断提高学生思想道德素养，提高学生服务国家服务人民的社会责任感。注重鼓励学生在专业知识学习之余，养成勤锻炼、有情趣、爱劳动的生活取向，注重因地制宜，发挥高校自身的学科研究优势、社会网络资源、校史育人功能，最大限度创设条件，激活学生的创造活力，将学生培养成品德高尚、专业过硬、体魄强健、审美高雅、热爱劳动的新时代好青年。侧重国情教育和主流价值熏陶，引导学生理解社会制度的历史性变革和国家取得的历史性成就，在扎实的文献研究和社会调查基础上，把家国情怀自然渗入课程方方面面。

五、教学模式

1、课堂教学

根据教学内容需要，适度运用多媒体教学，贴切引用包括社会生活案例、视频情景展现，实现直通社会，身临其境，分析化解问题。注意课堂教学民主，善于倾听、提出、分析并解决现实热点、难点实际问题，师生之间平等交流、探讨辩论、理智客观。课堂上要及时注意学生理论、实践教学效果的双向信息反馈，从学习态度到课堂纪律、习惯养成、言谈举止等方面及时给予引导，实现知行并重。

教学方法根据学生的特点采取针对性的教学方法，如讲授教学法、探究教学法、启发式教学法、探究式教学法等。

2、线上线下结合教学

本课程使用超星学习通网络平台，在明确教学内容的基础上，针对教学进度、视频长度、章节重难点、学生学习情况等进行教学设计，分配好每次课具体教学环节的时间。课堂教学环节可分为视频观看、学生习题练习、教师提问、学生提问、问卷调查、课堂讨论、习题和讨论讲解等。延伸课堂紧紧结合课堂教学内实现课内和课外两个课堂的有机结合，更好的提高学生的马克思主义理论知识素养，培养学生自主学习和理论联系实际的意识及能力，坚定学生的中国特色社会主义信念，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。

3、实践教学

本课程采用课程内实践教学，通过设置知识竞赛、论文、演讲、调研、参观学习等实践项目，让学生学以致用，运用所学理论分析解决实际问题，课内实践教学选择具有实践性、现实性和学生普遍关注的社会热点、疑点及焦点问题，以及关系学生专业素质发展的问题，做到实践性、现实性的有机统一，紧密结合国际国内形势发展要求和学生的思想实际，找准学生全面素质提高的最佳结合点，激发学生参与课内实践教学的热情和积极性，让学生感受中国特色社会主义的生动实践,加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感;有利于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。

4、教学条件

校园网络建设基础好，设施完备，拥有丰富的网络资源。所有教室有多媒体设备，可以连接互联网，为本课程教学提供了有效的技术支持。

本课程使用超星学习通网络平台，在课程主页除了有关的教学信息、章节学习、单元测验，还设置了活动、答疑、管理、统计等互动环节，既可以及时回答学生学习中的疑问，还可以增加学生学习兴趣，提高了教学效果。学校“数字校园”的优势，提高学生自主学习的能力。利用网络资源等扩充性资料,在备课、上课、辅导等环节，运用现代教育技术手段，优化和丰富教学内容，提高学习效率。要求学生掌握网上信息的收集与发布基本方法技术，提高学生主动学习能力。积极引导学生利用校园电子图书馆等信息资源，开展自主学习。

六、课程考核方式与成绩评定办法

1、课程考核方式

本课程为考试课，考试采取统一闭卷考试形式。考试以笔试为主，题型为单选题、多选题、简答题、论述题和材料分析题等。

2、成绩评定办法

课程成绩实行多元化评定，采用百分制，其中期末考核成绩占60％，平时成绩占40％（平时成绩包括课堂出勤20%；平时书面作业10%；课堂表现10%）。

七、建议教材与参考书

1、教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018修订版），本书编写组，高等教育出版社2018年版。

2、参考书：《毛泽东选集》1-4卷，人民出版社1991年版。

       《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

       《江泽民文选》，人民出版社2006年版。

       《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版

        《党史细节—中国共产党90周年若干重大事件探源》，人民出版社2011年版。

        《共和国关键时刻》，台海出版社，2012年版。

        《从井冈山到延安—毛泽东的奋斗史》，中国发展出版社，2015年版。

        《为什么是毛泽东》，光明日报出版社，2013年版。

        《毛泽东与中国经济》，新华出版社，2010年版。

        《中国共产党的七十年》，中共党史出版社，1991年版。

        《邓小平时代》，三联书店出版社，2013年版。

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第二部分 理论教学内容与要求

第一章  毛泽东思想及其历史地位

一、教学目的和要求

     通过教学要使学生从总体上对毛泽东有一个全面的认识、了解和评价，通过学习使学生从总体上把握毛泽东思想的科学体系、主要内容和活的灵魂。

二、教学基本内容

第一节 毛泽东思想的形成和发展

一、毛泽东思想形成发展的历史条件

二、毛泽东思想形成发展的过程

第二节 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

一、毛泽东思想的主要内容

二、毛泽东思想活的灵魂

第三节 毛泽东思想的历史地位

一、马克思主义中国化的第一个重大理论成果

二、中国革命和建设的科学指南

三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富

三、教学重难点

1、毛泽东思想形成的时代背景。

2、毛泽东思想科学体系和活的灵魂。

3、毛泽东思想的重要意义。

 

第二章  新民主主义革命理论

一、教学目的和要求

     通过教学使学生理解近代中国的基本国情，熟悉新民主主义革命理论形成和发展的过程，掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领，掌握新民主主义革命的基本经验。

二、教学基本内容

第一节 新民主主义革命理论形成的依据

一、近代中国国情和中国革命的时代特征

二、新民主主义革命理论的实践基础

第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领

一、新民主主义革命的总路线

二、新民主主义的基本纲领

第三节 新民主主义革命的道路和基本经验

一、新民主主义革命的道路

二、新民主主义革命的三大法宝

三、新民主主义革命理论的意义

三、教学重难点

1、近代中国的国情与中国革命的性质、主要矛盾，旧民主主义革命向新民主主义革命转变的社会历史条件。

2、如何理解新民主主义革命不是一般地反对资本主义和资产阶级，而是反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

3、如何理解新民主主义革命的统一战线、武装斗争和党的建设是有机统一的。

 

第三章  社会主义改造理论

一、教学目的和要求

      通过教学使学生理解新民主主义社会的过渡性质，理解社会主义社会是新民主主义社会的必然前途，掌握过渡时期总路线的基本内涵、理论依据，熟悉我国社会主义改造的基本经验，掌握社会主义制度确立的理论根据。

二、教学基本内容

第一节 从新民主主义到社会主义的转变

一、新民主主义社会是一个过渡性的社会

二、党在过渡时期的总路线及其理论依据

第二节 社会主义改造道路和历史经验

一、适合中国特点的社会主义改造道路

二、社会主义改造的历史经验

第三节 社会主义制度在中国的确立。

一、社会主义基本制度的确立及其理论根据

二、确立社会主义基本制度的重大意义

三、教学重难点

1、如何正确认识新民主主义社会的性质与特点。

2、如何理解过渡时期总路线反映了历史发展的必然。

3、中国社会主义改造的主要经验对于我们今天正在进行的中国特色社会主义建设伟大事业有怎样的启示。

 

第四章  社会主义建设道路初步探索的理论成果

一、教学目的和要求

    通过教学使学生掌握党在中国社会主义建设道路的初步探索中取得的重要理论成果，理解党对社会主义建设道路初步探索的意义，熟悉党对社会主义建设道路的初步探索的经验教训。

 

二、教学基本内容

第一节 初步探索的重要理论成果

一、调动一切积极因素为社会主义事业服务

二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想

三、走中国工业化道路的思想

第二节 初步探索的意义和经验教训

一、初步探索的意义

二、初步探索的经验教训

三、教学重难点

正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。 

 

第五章  邓小平理论

一、教学目的和要求

     通过教学使学生了解党十一届三中全会召开的历史背景，掌握邓小平理论形成的历史条件和过程，熟悉邓小平理论的主要问题，理解邓小平理论的基本问题，理解邓小平理论的历史地位和作用。

 

二、教学基本内容

第一节 邓小平理论的形成

一、邓小平理论形成的条件

二、邓小平理论形成的过程

第二节 邓小平理论的基本问题和主要内容

一、邓小平理论回答的基本问题

二、邓小平理论的主要内容

第三节、邓小平理论的历史地位

一、马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展

二、中国特色社会主义理论体系的开篇之作

三、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南

1、邓小平理论的形成条件

2、邓小平理论回答的基本问题

3、邓小平理论的历史地位

 

第六章  “三个代表”重要思想

一、教学目的和要求

     通过教学使学生理解中国共产党人对中国特色社会主义建设道路的探索过程，掌握江泽民关于“三个代表”的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。

二、教学基本内容

第一节 “三个代表”重要思想的形成

一、“三个代表”重要思想的形成条件

二、“三个代表”重要思想的形成过程

第二节 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容

一、“三个代表”重要思想的核心观点

二、“三个代表”重要思想的主要内容

第三节 “三个代表”重要思想的历史地位

一、中国特色社会主义理论体系的接续发展

二、加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业的强大理论武器

三、教学重难点

1、“三个代表“重要思想的形成依据

2、“三个代表“重要思想的核心观点

3、“三个代表”重要思想的历史地位

 

第七章  科学发展观

一、教学目的和要求

    通过教学使学生理解科学发展观提出的背景，熟悉科学发展观的内涵和主要内容，深刻理解科学发展观是中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想。

二、教学基本内容

第一节 科学发展观的形成

一、科学发展观的形成条件

二、科学发展观的形成过程

第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容

一、科学发展观的科学内涵

二、科学发展观的主要内容

第三节 科学发展观的历史地位

一、中国特色社会主义理论体系的接续发展

二、发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想

三、教学重难点

1、科学发展观的形成条件

2、科学发展观的科学内涵

 

第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

一、教学目的和要求

     通过教学使学生了解改革开放以来我们所取得的历史性成就和社会主要矛盾的变化，掌握中国特色社会主义进入新时代的必然性和内涵，熟悉习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的精神旗帜和行动指南意义。

二、教学基本内容

第一节 中国特色社会主义进入新时代

一、历史性成就和历史性变革

二、社会主要矛盾的变化

三、新时代的内涵和意义

第二节 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容

一、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵

二、坚持和发展中国特色社会主义的基本方略

第三节 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

一、马克思主义中国化的最新成果

二、新时代的精神旗帜

三、实现中华民族伟大复兴的行动指南

三、教学重难点

1、社会主要矛盾的变化

2、新时代的内涵

3、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义

4、发展中国特色社会主义的基本方略

 

第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

一、教学目的和要求

     通过教学使学生理解中华民族近代以来最伟大的梦想，掌握中国梦的科学内涵，探讨实现中华民族伟大复兴的战略步骤。

二、教学基本内容

第一节 实现中华民族伟大复兴的中国梦

一、中华民族近代以来最伟大的梦想

二、中国梦的科学内涵

三、奋力实现中国梦

第二节 建成社会主义现代化强国的战略安排

一、开启全面建设社会主义现代化强国的战略安排

二、实现社会主义现代化强国“两步走”战略的具体安排

三、教学重难点

1、中国梦的科学内涵

2、全面建设社会主义现代化强国的新征程

3、实现社会主义现代化强国“两步走”战略的具体安排

 

第十章 “五位一体”总体布局

一、教学目的和要求

     通过教学让学生们掌握我国“五位一体”总体布局的主要内容，熟悉我国现代化经济体系、我国民主政治制度、了解美丽中国建设。

二、教学基本内容

第一节 建设现代化经济体系

一、贯彻新发展理念

二、深化供给侧结构性改革

三、建设现代化经济体系的主要任务

第二节 发展社会主义民主政治

一、坚持中国特色社会主义政治发展道路

二、健全人民当家作主制度体系

三、巩固和发展爱国统一战线

四、坚持“一国两制”，推进祖国统一

第三节 推动社会主义文化繁荣兴盛

一、牢牢掌握意识形态工作领导权

二、培育和践行社会主义核心价值观

三、坚定文化自信，建设社会主义文化强国

第四节 坚持在发展中保障和改善民生

一、提高保障和改善民生水平

二、加强和创新社会治理

三、坚持总体国家安全观

第五节 建设美丽中国

一、坚持人与自然和谐共生

二、形成人与自然和谐发展新格局

三、加快生态文明体制改革

三、教学重难点

1、深化供给侧改革

2、坚持中国特色社会主义政治发展道路 

3、建设社会主义文化强国

4、加强和创新社会治理

5、形成人和自然和谐发展新格局

 

第十一章 “四个全面”战略布局

一、教学目的和要求

     通过教学使学生掌握全面建成小康社会的内涵，明确全面深化改革和全面依法治国的要求，了解全面从严治党的永远在路上的含义。

二、教学基本内容

第一节 全面建成小康社会

一、 全面建成小康社会的内涵

二、 全面建成小康社会的目标要求

三、 决胜全面建成小康社会

第二节 全面深化改革

一、坚定不移地全面深化改革

二、全面深化改革的总目标和主要内容

三、正确处理全面深化改革中的重大关系

第三节 全面依法治国

一、全面依法治国方略的形成发展

二、中国特色社会主义法治道路

三、深化依法治国实践的重点任务

第四节 全面从严治党

一、新时代党的建设的总要求

二、把党的政治建设摆在首位

三、全面从严治党永远在路上

三、教学重难点

1、全面建成小康社会的内涵

2、全面深化改革的总目标

3、中国特色社会主义法治道路

4、新时代党的建设总要求

 

第十二章 全面推进国防和军队现代化

一、教学目的和要求

     通过教学使学生掌握习近平的强军思想，明确党对人民军队绝对领导的根本原则，了解军民融合的深度发展格局。

二、教学基本内容

第一节 坚持走中国特色强军之路

一、习近平强军思想

二、坚持党对人民军队的绝对领导

三、建设世界一流军队

第二节 推动军民融合深度发展

一、坚持富国和强军相统一

二、加快形成军民融合深度发展格局

三、教学重难点

1、习近平强军思想

2、坚持党对人民军队的绝对领导

3、坚持富国和强军相统一

 

第十三章 中国特色大国外交

一、教学目的和要求

通过教学让学生们掌握我国独立自主的和平外交政策，熟悉和平与发展是当今时代主题的科学论断，理解构建人类命运共同体的有关知识。

二、教学基本内容

第一节 坚持和平发展道路

一、世界正处于大发展大变革大调整时期

二、坚持独立自主和平外交政策

三、推动建立新型国际关系

第二节、推动构建人类命运共同体

一、构建人类命运共同体思想的内涵

二、促进“一带一路”国际合作

三、共商共建人类命运共同体

三、教学重难点

1、坚持独立自主和平外交政策

2、构建人类命运共同体思想的内涵

3、促进一带一路国际合作

 

第十四章 坚持和加强党的领导

一、教学目的和要求

通过教学使学生掌握中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心，深刻体会实现中华民族的伟大复兴关键在党。

二、教学基本内容

第一节 实现中华民族伟大复兴关键在党

一、中国共产党的领导地位是历史和人民的选择

二、中国特色社会主义最本质的特征

三、新时代中国共产党的历史使命

第二节 坚持党对一切工件的领导

一、党是最高政治领导力量

二、确保党始终总揽全局协调各方

三、全面增强党的执政本领

三、教学重难点
1、中国特色社会主义最本质的特征

2、党是最高政治领导力量

3、全面增强党的执政本领

 

第三部分 课程内实践内容与要求

一、实践项目设置及学时分配

 

注：开出要求为：必做、选做；实践类型为：演示、验证、综合性、设计性等；若开出多个实践供学生自主选择时，可要求学生最少选择的实践个数和学时。

二、实践内容

1、实践项目一：“红色理论”知识竞赛

实践目的、要求：通过平时对红色知识的积累和对课程学习的掌握，一方面调动学生学习的积极性，一方面可以加深学生对课程相关理论知识的理解。要求参与的学生赛前做好充分的准备。

实践内容：红色理论知识竞赛

2、实践项目二：我的中国梦论文

实践目的、要求：在深刻理解“中国梦”的内涵的基础上，结合实际，得出“中国梦”对于当代青年学生的启示，要解放思想、与时俱进、开拓进取、创新创造、艰苦奋斗、勇于实践，使得青年学生懂得如何肩负起重任，托起“中国梦”，需要坚定理想信念、激发爱国主义情怀，增强社会责任感。

实践内容：可以从梦想与现实或中国梦--我的大学篇等角度写一篇不少于1000字的论文。

3、实践项目三：研究性学习

实践目的、要求：学生团队自主选择一个联系学习生活及社会中遇到的热点、难点问题、自拟课题开展研究性学习。教师引导学生探索具有共性、普遍性的问题，以小组为单位确立研究课题，制定小组研究性计划，由教师审阅修改；研究报告提纲制定后由教师指导完善；研究报告初完成后由指导老师审阅，并提出修改意见；修改后再由教师修改，而后定稿；最后由教师在课堂上进行一一评价。

实践内容：提交研究报告

4、实践项目四：办一期革命英雄为主题的电子报纸

实践目的、要求：通过学生自己搜集、整理革命英雄的事迹，深刻缅怀革命先烈遗志、铭记革命历史、继承革命传统，不忘初心，弘扬爱国主义精神，为共产主义事业奋斗终身。

实践内容：提交一份电子报纸打印版

5、实践项目五：摄影比赛

实践目的、要求：师生都是中国梦的参与者、书写者。教师以让学生理解“中国梦”为契机，拟定摄影竞赛主题

实践内容：（比如美丽广东、新农村新梦想、幸福一家、最美大学生、青春校园等）；学生完成作品后，由学生代表和教师共同完成评价，并选出每个主题的前5幅作品在校内公开展示。

6、实践项目六：马克思主义学院实践基地调研学习

实践目的、要求：通过基地调研学习，帮助大学生更好地将大学里学到的知识运用到社会实践中去，帮助大学生更加直接的接触社会，了解社会，考察民情。 

实践内容：主要以马克思主义学院的实践基地为载体来开展基地调研学习，提交不少于1000字的学习心得体会。

7、实践项目七：微视频制作

   实践目的、要求：通过微电影制作丰富大学生的业余生活，通过微电影展现自己的态度，以大学生自己的视角发掘身边的事，在课业和生活中多一份留心，添一份亮色，展现当代大学生的思想和创意。使大学生更加的爱生活，善于发现美，感恩美。要求微电影内容贴近大学生活和社会现实，内容要积极、健康。

实践内容：教师就学习单元的内容组织学生一起探究、明确主题、实现目标、学习方法、学习形式、学习任务、问题设计等相关问题，注重引导学生记录相关重点和难点；教师协助学生组建团队，每个团队由5—10人组成；协助学生完成人员分工；视频制作完成后，在课堂上展示并由学生代表和教师共同完成评价。

8、实践项目八：关于大学生文化自信的调查问卷

实践目的、要求：大学生作为传承我国文化、建设中国的主力军，对于文化的认可度和认知度尤为重要。通过调查，旨在了解我国大学生对中国文化各方面的认知程度，并了解主要影响大学生文化思想的主要因素，进而分析得出如何解决文化缺失等问题，从而提高大学生的文化自信以及文化修养。

实践内容：在充分深入调查的基础上写一份调查报告。 

 

三、考核与报告

1、实践报告要求

实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学任务的一个重要组成部分。充分发挥思政课实践教学的育人功能，引导学生将书本上的理论知识内化于心，外化于行，实现知行统一，使理论与实际相结合:通过形式多样的实践教学活动，增强学生建设中国特色社会主义的信念，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，培养学生的团队精神和团结协作能力。

2、考核方式与成绩评定

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的实践内容考核方式可以是多种形式，但最基本要求是要有书面作业并经相关指导老师确认，有些还需有相关证明材料和图片支撑，如调研报告、调研心得、读书心得、志愿者活动总结、演讲辩论稿……等。

实践内容成绩评定单独进行，不与理论课考核成绩合并，学生在校期间完成一个项目，即获得该项目学时，完成全部额定的总学时，即为实践教学合格；完成质量好的，可以评为良好，完成水平高且产生较好积极影响的，可以评为优秀。实践内容评为优秀和良好的学生，在各类先进个人评选中优先。完成不了实践内容总学时的，需要补足实践总学时才准其毕业，发放毕业证书。为保证实践内容不流于形式而真正落到实处，实践内容的相关指导老师或负责老师要保证在评分或出具证明评语环节客观公正，一经发现或被学生举报有人弄虚作假，马克思主义学院将在全院对该老师通报批评，并取消其该年度所有评优资格。所有学生的实践内容都要有相关证明材料，并有相关成果出具。

 

  

 

执笔人：李春莉               审定人： 王琳