指导教师：刘苗
班级：21级本科金融5、6班
通过开展大学生课堂演讲比赛，是全面展现大学生思想政治课堂教学改革的重要环节，是检验大学政治教学水平、学生综合素养、课堂参与能力等各项指标的落实，有助于夯实和扩展大学生思想政治理论基础知识和基本口才技能，全面提高大学生语言逻辑能力，为大学生在课堂学习过程中提供展示自己才能机会；同时有助于丰富大学生课堂教学的趣味性，调动学生参与课堂学习，实现教学相长。而人生观、价值观是本门课程学习的重要内容，通过开展演讲比赛有助于学生对书本知识的深入理解，为此，于2021年10月11日至15日，举办以大学如何形成正确的人生观为主题的演讲赛。
总结如下：
一、 赛前准备：
本次演讲比赛，在赛前将详细和周全的比赛规则、主题、时间和活动方案等告知同学们，让同学们能够对此有充分的准备，并且积极鼓励同学们参与其中，为演讲比赛精彩顺利开展奠定基础。
二、演讲主题：
本次演讲比赛的主题是大学生应如何形成正确的人生观。人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义，对人生道路、生活方式的总的看法和根本观点，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。人生观是世界观的一个重要组成部分。同时，人生观也是本门课程中的重要知识点，大学生在大学阶段应当如何理解人生观、如何形成良好的人生观具有重要教学和学习的意义。
三、 演讲程序：
此次演讲由教师事先将主题告知学生，并由学生积极做好演讲的准备，因为针对新步入学校的新生，他们缺乏演讲的经验，甚至害怕在他人面前发言，因此，有必要在演讲之前做好准备工作。其次，限定演讲的时间在十分钟之内，这是为了让学生能够凝练演讲的重点。最后，在学生演讲结束后，由学生们围绕演讲的主题展开讨论，发表自己的看法，这也是为了促使其他同学能够参与到演讲和课堂学习当中。而教师也对演讲的内容、技巧进行点评和分析，确保学生能够通过演讲学习到知识。
四、 演讲水平：
此次演讲虽然是学生第一次参与思政课堂的实践活动，但是在总体上表现的非常优秀。参加参见演讲的同学能够准确地把握演讲的主题核心，并围绕核心展开。同时能够借助肢体语言，适当地调动同学们的气氛，很好地把握住演讲的节奏。
五、 课堂气氛：
在这次演讲实践课堂中，学生表现非常积极，大部分能够参与到课堂当中，并对演讲的主题发表自己的看法，提出很好的见解。同时，不少同学虽然没有参与演讲，但是能够对演讲的同学提出自己的点评观点，这些观点都十分中肯。
六、 演讲比赛取得的成效：
此次演讲比赛，首先，推动了同学们对思政课堂的改观，让同学们认识到大学的课堂并非是一味的讲授，同时还需要学生的积极参与。很好地调动了课堂的气氛，提高了同学们的学习积极性。其次，通过演讲的主题，加深同学们对人生观这一知识点的深刻理解，并引起同学们思考大学生的生活应当如何才是有价值的。最后，通过演讲比赛，促使参与演讲的同学口才能力的提升。这是一项基本的社会技能，如何在他人面前发言，如何提高自身的演讲水平，这些都是大学生应当具备的素养。
七、 存在的问题与不足：
此次演讲比赛虽然取得较好的效果，但仍有部分同学没有参与到其中，同时，部分同学只是处于一个观望者的角色，没有积极思考，难以得到更好的课堂效果。而参与演讲的同学很多都是第一站上讲台，表现过于紧张，这点有待提高。
八、赛后思考：
课堂的教学应当使双向的，而非仅仅只是教师的讲授，这并不利于学生对知识的掌握，也难以提升学生的学习积极性。所以，在教学的过程中应当注意学生的课堂参与，以及课堂实践的开展。在开展课堂实践的过程中应当考虑学生的实际情况。
位置：