马克思主义基本原理精品资源共享课
（原理教研室）
《马克思主义基本原理》精品资源共享课属于2018 年度“质量工程”项目校级立项项目,项目编号为JPKC2018002，此课程建设周期为3年，目前已经正式完成验收并结项。
《马克思主义基本原理》课程是根据中共中央、国务院、教育部等有关文件的精神和要求，面向高校本科学生开设的一门公共基础课、必修课，课时为48学时，3学分。课程着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律，是对学生进行素质教育，特别是进行思想政治理论教育，培养适应中国特色社会主义现代化建设事业所需人才的重要课程。课程的教学涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分的重要内容，但又不是这三个部分的简单相加。本课程既看到马克思主义创立时的时代背景，又根据发展了的实践要求，紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，如何坚持和发展马克思主义这个主题，以阐释马克思主义世界观、方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面阐明马克思主义的基本理论、基本立场、基本观点和基本方法。
2004年，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)中指出：“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”2005年，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）中指出：“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”“四年制本科的课程设置4门必修课。1．马克思主义基本原理。2．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论。3．中国近现代史纲要。4．思想道德修养与法律基础。”2005年，中共中央宣传部、教育部在《< 关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政〔2005〕9号）中指出：“本科课程设置4门必修课：1.马克思主义基本原理（简称“原理”）。2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”）。3.中国近现代史纲要（简称“纲要”）。4.思想道德修养与法律基础（简称“基础”）。上述课程学分依次为3学分、6学分、2学分、3学分。”2018年，教育部在《关于印发< 新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2号）中指出：“思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。”同时“严格落实学分，本科生‘马克思主义基本原理概论’（以下简称“原理”）课3学分、‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’（以下简称“概论”）课5学分、‘中国近现代史纲要’（以下简称“纲要”）课3学分、‘思想道德修养与法律基础’（以下简称“基础”）课3学分、‘形势与政策’课2学分。”2020年，中共中央宣传部、教育部在《关于印发< 新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案>的通知》（教材〔2020〕6号）中指出：“大学阶段开设‘思想政治理论课’必修课程和选择性必修课程。本科课程设置：(1)马克思主义基本原理 3学分。(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论5学分。(3)中国近现代史纲要3学分。(4)思想道德与法治3学分。(5)形势与政策2学分。”
2014年，《马克思主义基本原理》课程正式面向全校各专业本科学生开课。同时，为了更好推进原理课的各项教育教学工作，相应地成立了“原理教研室”并与“基础教研室”合署办公。2017年，学校发文专门成立了独立运行的“原理教研室”，这不仅符合教育部在《关于印发< 新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2号）中“规范建设教研室（组）。本专科思想政治理论课教学应按课程分别设置教研室（组）”的文件精神，同时也加快了学校思想政治理论课改革的步伐，为增强思想政治理论课教学的针对性和实效性打下了坚实的基础。
为更好地推动课程建设与改革，使其符合本科人才培养的各项要求。2018年，原理教研室组织申报的《马克思主义基本原理》精品资源共享课正式获得2018 年度“质量工程”项目校级立项项目,项目编号为JPKC2018002，建设周期为3年。
首先，在教学师资团队方面，围绕课程积极调整任课教师，将与课程有关学业背景的教师调到原理教研室，组织优秀的教学团队。目前，原理教研室目前拥有骨干教师15人，教师中有教授1人，副教授1人，讲师4人，助教9人。教师中全部具有研究生学历，硕士及以上学位，其中博士2人，硕士13人。教师以中青年为主，平均年龄32岁，50岁以上教师2人，30-40岁教师5人，30岁以下青年教师8人。教师队伍年富力强，年龄层次较为合理，基本能够满足本科原理课程教学需要。
其次，在教学课程资源方面，全面整合了课程教学资源，根据本科人才培养工作的需要，全面修订了马克思主义基本原理教学大纲，教学进度，特别是在教学学时分配，教学目的要求，难点重点以及考核方面进行了修订和规范，为后续课程教学以及考核工作提供了指导，确保了课程教学的规范和科学。此外，全面组织师资力量，编写了与新教材对应的课程教案、课件、案例、专题、习题以及试题，有力地提升了教学质量和水平。同时，还录制了28部教学微视频，专注于知识点的讲解，有效地帮助任课教师的课堂教学，有益于学生课后学习与理解。
再次，在教学改革成果方面，在原理精品资源共享课建设的过程中，充分发挥建设平台的促进作用，积极开展全校本科生《马克思主义基本原理》课程的教学工作，帮助学生深刻领会、准确把握马克思主义的根本性质和整体特征，学习掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，提升运用马克思主义基本原理分析世界的能力。积极组织并参加校内外各种教学赛事活动，先后获得省级教学比赛二等奖1人，三等奖3人，校级教学比赛三等奖以上5人，取得了较好的教学成绩和教学效果。积极开展教科研工作，先后主编或参编教材3部，发表省级以上论文30多篇，申请获得省级课题2项，厅级课题3项，市级课题1项，校级课题10项。积极开展课程教学成果的总结和推广工作，在2019年第四届和2021年第五届教学成果奖评选中先后获得“一等奖”和“二等奖”,2020-2021学年被评为“优秀教研室”。
最后，在教学改革评价方面。《马克思主义基本原理》精品资源共享建设以来，教师的教学水平和教学质量获得了明显提升，教学经验积累也较为丰富，课程普遍受到师生欢迎，师生评价比较高。
一方面，在学院组织的教学检查和教研室自查中，本课程任课教师教学效果都能达到优良。在学院组织的专家督导组教学质量检查记录表中，有如下评价：（1）教师讲课条理清楚，理论功底扎实，逻辑性强，表述生动，充满激情，富有感染力。多媒体制作内容精练，材料前沿。讲课一般由贴近学生的感性事例切入，逐步深入至理性感悟，学生普遍反映喜欢听课。（2）教师备课认真，讲课投入；理论分析较全面透彻，表达流畅，尤其善于做到理论联系实际，深入浅出。（3）教师讲课的最大优点是语言规范，理论功底扎实，注重学术前沿，讲课时概念、观点交待清楚，深入浅出，表达活泼，理论与实际结合恰当。（4）逻辑性强，风趣幽默，感染力强，深入浅出，将抽象的哲学理论与丰富生动的实际案例结合起来，深受专家和学生好评。
另一方面，课程在学生中的评价非常高，他们认为本课程不仅深化了对马克思主义基本理论知识的理解，而且提高了马克思主义理论水平，强化了理论思维能力和逻辑分析能力，使他们在世界观、人生观、价值观以及人文修养等方面都产生了重大影响。具体评价如下：
（1）马克思主义基本原理概论的曾旭睿老师，上课富有激情，上课生动有趣，经常会结合生活实际去讲课，有些概念不会显得枯燥无味。（2）马克思主义基本原理概论的张德华老师满满爱国心、价值观很正且上课幽默风趣，时常和学生分享历史小故事和自身经历。（3）马克思主义基本原理概论的黄璐老师运用哲理知识以及生活中的经历为我们很好的诠释了这门课程所学习的内容。（4）马克思主义基本原理概论的廖永安老师对课本里的理论知识能举例子来解释让同学们更通俗易懂，上课氛围很好，内容丰富，希望继续保持。
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