为深化教师对高校教师教学创新的理解，提升思政课程的育人实效，7月11日下午，马克思主义学院特邀广东东软学院林宝玉老师，为我院教师作了一场关于教学创新大赛备赛经验的精彩培训。院长赵宇宏出席并主持培训，全院教师积极参与，现场气氛热烈。

林宝玉老师长期深耕教学一线，具备丰富的教学竞赛实战经验。培训伊始，她从对教学本质的反思出发，直面思政课在创新成果评价中所面临的现实困境。她指出，思政课的“竞争力”并不在于短期可见的数据成果，而在于其对学生思想深处的长久影响。正如一位学生多年后的反馈所言：“当年课堂上那句‘实践是人的存在方式’，至今仍在指引我的人生选择。”林老师以此生动诠释了思政课的价值——它将抵达“人生的深处”。

在课程建设方面，林老师强调，创新的前提是对课程内容的本质性理解。尽管创新报告无需直接阐述理论，但其中应“无处不渗透”教师对课程内核的深刻把握。这种理解既源于专业兴趣，也形成于教学实践的不断打磨。而面对思政课“应然”与“实然”之间的现实落差，以及学生对课程“水课”标签的误解，林老师提出，教学内容重构势在必行。重构既是为了回应现实关切，也是为了还课程内容以完整性。她结合“实践是人的存在方式”的教学片段，展示了如何在重构中紧扣课程主题，实现内容的升华，形成有出发点和落脚点的教学闭环。

林老师还从教学审美的视角，拓展了教师对课堂质量的理解。她认为，教师的审美能力决定了课堂教学的“天花板”，而美不仅体现在外在形式，更在于所传递的精神内核。她提出课堂审美落地的三个维度——节奏（让课堂拥有“呼吸感”）、风格（寻找适合自身的表达方式）、真诚（关注学生需求，专注内容表达），为在场教师提供了可操作的美育路径。在备赛心态方面，林老师以“念兹在兹”形容日常积累的专注，以“忘其在兹”形容赛场上的从容，勉励教师将大赛视为教学成长的重要契机，而非单纯的竞技比拼。

培训现场

在交流互动环节，庞明明老师就教学效果的多维呈现提问，林老师指出可从认知层面、价值观成长和实践层面三个维度进行体现。陈晓晨老师则关注如何在竞赛中获得评委认可，林老师回应，关键不在于教学效果的事后反馈，而在于教学全过程中理念与设计的自然渗透与有效呈现。

林老师与青年教师交流

培训尾声，赵宇宏院长作总结发言。他表示，林老师的分享不仅聚焦竞赛技巧，更深入教学理念层面，启发我们在日常教学中要不断提问、发现问题，并以问题牵引教学改革的方向。

此次培训不仅为我院教师提供了备赛思路，更引发了对思政课育人使命的深层思考。未来，我院将继续以教学创新为抓手，推动思政课程从“有形”走向“有效”，从“课堂”走向“人生”。